为扎实推进环境工程专业内涵建设与人才培养质量提升，精准对接国家生态文明建设与绿色发展战略需求，3月25日，环境工程教研室在F316会议室召开工程教育专业认证研讨会。经理汪德进、副经理顾洪亮和环境工程学科骨干教师参会，围绕培养方案修订、认证标准落地、课程体系优化等核心问题开展深入研讨。

会上，经理汪德进强调工程教育认证是衡量专业办学水平的重要标尺，对提升人才培养质量、增强员工就业竞争力具有至关重要的意义，要求环境工程学科教职工提高认识，全员参与，将认证标准的要求落实到专业建设和日常教学的每一个环节，确保高质量完成认证工作。副经理顾洪亮详细解读了学校关于工程教育认证的最新文件精神和背景，明确了本次认证工作的总体目标、时间节点和关键任务，为后续工作的开展提供了清晰的指导。

随后，环境工程教研室负责人汪宜对照《工程教育认证标准（2024版）》，系统解读了新版标准在计算思维、工程实践、持续改进机制等方面的核心修订要点，结合学院2023版环境工程专业培养方案，逐项梳理当前培养目标、毕业要求、课程体系、实践教学、支持条件等与《标准》的差距，明确修订方向与重点任务。与会教师紧扣认证要求，立足环境工程专业办学实际，聚焦培养目标定位、毕业要求指标点分解、课程学分结构、实践教学体系、达成评价机制等关键环节展开充分讨论。大家一致认为，新版培养方案要，强化计算思维、创新能力、工程实践能力培养，严格落实数学与自然科学类、工程基础与专业类、工程实践与毕业设计课程学分比例要求，优化课程设置与教学实施，确保价值导向正确、课程体系制定与实践环节考核符合《标准》要求。

会议明确，下一步将重点推进三项工作：一是全面对标新版认证标准，完成培养目标、毕业要求及指标点的修订与细化，确保全面覆盖、精准支撑；二是优化课程体系结构，补充计算类相关课程，强化全生命周期、净零碳、工程伦理等要素融入设计开发类课程；三是健全持续改进机制，完善教学质量监控、课程目标与毕业要求达成评价、毕业生跟踪反馈与社会评价机制，推动评价结果有效用于培养方案、课程教学与专业建设的持续优化，切实提升人才培养与行业需求、认证标准的契合度。（撰稿 韦兴燚 汪宜；摄影 徐诗皓；审核 顾洪亮）